학습 과정에서 작업 기억에 생긴 부하를 적절하게 관리할 수 있다면 학생들은 더 잘 배웁니다.

학생들은 지식과 기술을 적절한 맥락에 맞게 제시하고 연습할 때 더 잘 배울 수 있습니다. 학생들이 속한 분야의 기술자나 전문가로서 실제 업무에 연관지을 수 있는, 진정성 있는 상황과 시나리오를 반영하는 맥락일수록 그 가치는 높아집니다.

학생들은 새로운 지식을 선행 지식과 연결할 수 있을 때 더 잘 배울 수 있습니다. 학생들은 새로운 지식을 이미 알고 있는 지식과 통합할 때, 새 지식을 더 잘 이해하고 쉽게 받아들입니다.

학습 과정에 노력이 요구될 때 학생들은 더 잘 배웁니다. 어떤 학습 과제는 학습자에게 어렵게 느껴질 수 있으나, 이런 어려움은 학습한 기억이 장기 기억으로 바뀌어 이어질 수 있게 도와줍니다. 결과적으로 이런 어려움은 "유익한" 것이 될 수 있습니다.

학생들은 연습 콘텐츠 및 교육 컨텐츠가 학습자의 교육적 필요에 맞게 전달될 때 더 잘 배울 수 있습니다. 올바른  방식을 사용한 적절한 유형은 실제 상황과 유사한 상황이 연출될 수 있게 도와주며 개념을 이해하기 쉽도록 해 줍니다. 반면, 잘못된 유형은 인지적 과부하를 만들어낼 수 있습니다.

학생들은 무의미한 반복 학습이 아닌, 피드백과 함께 제공되는 섬세하고 신중한, 계획된 연습을 통해 배웁니다.